jqx的教学设计

jqx的教学设计

作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的jqx的教学设计，希望能够帮助到大家。

教学目的

1、学会j、q、x三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。

2、学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。

3、正确书写j、q、x三声母。

4、培养学生看图学拼音的能力。

教学重点

1、学会j.q.x的音、形、书写。

2、、学习ǜ上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。教学难点、学习ü上的两点省略规则。

教学准备

1、拼音音节卡片

2、活动的ü上两点省略规则

教具示意图

说明：左边的j，下面可以是q、x需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画成人形。

教学课时

二课时

教学过程

第一课时

一、看图学习j的音、形、书写。

老师板书：j问：

1、根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。）学生领读。集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。）

2、字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？、（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。）、教儿歌：母鸡捉虫j、j、j

3、看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？、（先说占哪个格，再说笔顺。）

教师板书：j、学生学写字母1—2个

二、看图学习q的音、形、书写。（方法基本同上。）

1、要求学生从气球的“气”判断出q的读音。

2、根据大气球的样子记住q字形。

3、区别q与p的形。教儿歌：正9、q，反9、p，不注意，就要错。、4.抄写字母1—2个。

三、看图学习关于x的音、形、书写。（方法同上）

1、要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。

2、根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。

3、强调x的笔顺是xx教儿歌：切开的西瓜x、x、x

4、抄写字母1——2个课中休息：读j、q、x的.儿歌。读学过的字母儿歌。

四、练习读音节的四声讲：

我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找j、q、x的呼读音。

板书：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi

直呼：ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì

巩固练习：

1、读字母。

2、背诵学过的声母。

第二课时

一、复习j、q、x的读音

1、读卡片j、q、x。

2、读音节ji、qi、xi。

二、学习ü上两点省略的规则

（一）边讲边演示：ü就像我们小朋友一样，非常有礼貌，只要它一看到声母j、q、x，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。、j、q、x与ü相拼成为一个音节去掉两点，因为j、q、x与u相拼拼不出音、教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x，马上就摘帽。

板书：

j—ü→q－ü→x—ü→请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。（学生答后，老师补写ju、qu、xu）如果小ü带调又应当怎样写呢？（老师补写调号和音节上的调号）

（二）练习

1、边演示教具边背儿歌边读音。

2、读音节卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù（居民）、（桔子）、（举重）、（锯子）、（委屈）、（水渠）、（存取）、（来去）、（需要）、（棉絮）读法：jú桔子的“桔”。课中休息：小表演（选一位最有礼貌的小同学扮演ü，选三位同学分别扮演j、q、x。他们从教室的两边向中间走，小ü先摘帽向j问好，然后与j站在一起，集体直呼音，其它两个同j。）

三、练习三拼音板书：方法：

1、背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。”

2、反复练习拼读，体会和掌握方法。

四、巩固练习

1、读本课的字母和音节

2、直呼训练：、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā

1.音的教学

花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊ ｑ ｘ，ｊ ｑ ｘ，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）

师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊ ｑ ｘ，你们会读吗？

生：会。（学生七嘴八舌，学着发ｊ ｑ ｘ的音，初步感知了读音）

课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。）

师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊ ｑ ｘ的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）

2.形的教学

（1）记字母形

师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？

生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。一只小鸡ｊ、ｊ、ｊ。

生2：“ｘ”像西瓜切了两刀。西瓜切了ｘ、ｘ、ｘ。

生3：“ｐ”一转身ｑｑｑ。

生4：“ｇ”去掉尾巴ｑｑｑ。

生5：“ｑ”很像“9”，所以我说像个9字q、q、q。

师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。

（2）与易混字母的比较，巩固字形

师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？

（学生不断举手发言，找出下面的三组）

ｊ： ｉ ｑ： ｂｄｐｇ ｘ： ｋｙ

师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？

（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。学生很开心地在玩中学习）

师：谁愿意到黑板前摆给大家看？

（学生踊跃举手。师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）

教学反思

活动中体现了学生学习方式的`改变。学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。我借课件创设了一个童话世 ……此处隐藏16675个字……，再写一点。两笔写成。(师范写，生书空三次)

②谁来说说，q先写什么?再写什么?几笔写成

先写半圆，再写一竖。二笔写成。(师范写，生书空三次)

③谁来说说，x先写什么?再写什么?几笔写成?

先写向右画下，再向左画下，二笔写成。(师范写，生书空三次)

p和q比较

(4)学生练习描红。

三、巩固练习

1 找朋友游戏

2 抽读字母卡jqx

3齐读三次。

四、作业

抄写jqx各四遍。

第二课时

一、 复习

1 抽读字母卡jqx

2猜字谜：一个大叉是什么字?积木盖房是什么字?气筒打气是什么字? 3正确书写jqx

二、授新课

1 教学音节拼读。

(1)交朋友游戏：

(请三位小朋友戴着有jqx的头饰，一位小朋友带着 的头饰。)

出示：jqx

(2)教师讲故事：，

jqx三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成 ，而不是读u。

(3)读儿歌：jqx小淘气，见到鱼眼就挖去。

(4)出示：ju qu xu

指名说说ju qu xu的后面实际是什么字母?为什么要写成u，写成u之后应该怎样读?(自由拼读——检查)

(5)齐读，指名读，开火车读

(6)按顺序读，倒过来读，打乱读。

2 教学带调音节

(1)学习双拼音词

①出示：j-i——ji

练习拼读、直呼指名拼读

看图理解词义

③出示：x-u——xu

指名说说xu中的第二字母该读什么音?

引导学生看图练读胡须。

看图理解词义

三、巩固练习

1 抽读字母卡片

2读儿歌jqx小淘气，见到鱼眼就挖去。

四、作业

1 练读课文

教后记：1个别学生jqx容易与zcs混淆

2jqx与ü相拚这个难度掌握的比较好

教学目标：

1正确认读声母j,q,x,读准音，认清形，能正确书写。

2正确拼读j,q,x,和韵母组成的两拼音节，三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j,q,x和u相拼u上两点要省略的拼写规则。

3借助拼音，正确认读“搭积木，下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。

4认识“棋，鸡”2个生字

教学重点：j,q,x,和韵母组成的两拼音节，三拼音节的正确拼读。

教学难点:知道j,q,x和相拼u上两点要省略的拼写规则。

课时：两课时

第一课时

一复习字母，巩固旧知

1小朋友们，我们在拼音王国里已经认识了很多朋友。来，咱们跟它们打个招呼吧！

它们都是--（单韵母）

2接着谁来啦？一起读

它们是--（声母）

二创设情境，导入新课

学习声母j

1小朋友们真了不起。现在，老师带你们去一个农家小院。你们看到了什么？（指4）

2夏日的小院里，大树伯伯撑开绿色的大伞。妹妹紧紧拽着爸爸给她买的彩色气球。地上的小桌上，那个切开的西瓜看起来又香又甜。这时，奶奶养的母鸡跑来了，追着空中的小蝴蝶，发出叽叽叽叽的声音。

3大家看，这就是我们今天认识的第一个声母朋友。J,把鸡字读得轻一些，短一些。跟我读，J（三次）谁会读了？（指5）一起读。

4你有什么好办法记住j吗？编剧儿歌或者顺口溜都行。(指3)

学习声母q

1同学们的'想象力真丰富。你们看，母鸡和蝴蝶正玩得开心，这时，妹妹拿着几个气球走来了。数一数，一共有机个气球？（指名说，把话说完整。）

2“气球”的“气“和“七个”的字七字的生母都是q。

3跟我读（三次），一二组读，三四组读

4仔细观察q，它长得很像哪个数字？（指1，那顺口溜怎么编，跟着他一起读）

学习声母x

1妹妹玩累了，又饿又渴，想吃（点课件）生：西瓜。

2把西瓜的西字都轻一些，短一些就是生母x的读音。谁来试试？（指5）男生，女生

3你们真会学习，自己学会了x的读音。现在，开动你的小脑筋，谁能用你的手指组合成x?（指1，你真会动脑筋）

4你能编句儿歌记住它吗？(指3)

三动手动脑，做手指操

1j和q怎么用手指做出来呢？和同桌商量商量。

2j怎么做？q呢？

3小朋友们会了吗？站起来，我们一起做手指操。

母鸡母鸡jjj，像个9字qqq，切块西瓜xxx，再来一次。

四jqx和韵母相拼

1jqx可喜欢和韵母交朋友啦!自己拼一拼，读一读。

2谁会拼读？小朋友们认真听如果他都对了，就跟着他读一次，如果他读的不对，就马上举手。听明白了吗?(每个音节找两个学生领读)

3读得真整齐。你们看，老师给你们带来了一个老朋友。谁认识？

4仔细观察，它和我们刚才读的几个音节有什么相同的地方？（指1你真是火眼金睛）

5想一想，它们有什么不同？（你真了不起，知识掌握得很扎实）对，前面三个是音节，可以拼读，而yi是整体认读音节，不能拼读。大家跟我读。

6那这几个会都吗？谁想来读第一个？（指1，请你读慢一点，大家认真听）

7哪个字母读得轻（指1）哪个字母读得快？（指1）哪个字母读得响（指1）对，咱们要用声轻介快韵母响就能读好三拼音节。跟我读，j-i-a，jia。

8谁再来试试.（指3）

9学着他们的样子，自己试着读一读这两个三拼音节。都会读了吗？咱们来开火车读一读吧。

五借助拼音，认读汉字

1看你们这么会学习，汉字宝宝也要和你们做朋友呢。借助拼音，认一认，谁想来试试？（指2）一起读。

2喔，这个字念—棋。你们看，咱们学好了拼音就能帮助我们认识更多的汉字。大家仔细看图，谁在哪里干什么？（会说完整的句子了，真了不起）

六观察占格，学写拼音

1拼音宝宝玩累了，咱们把它们送回家。仔细看，它们住在哪里呀？（指3）

2小手拿出来，跟老师一起写。

J第一笔，在第一格中间写一个原点，揉一揉，第二笔，从第二根线起写竖，一直到第三格再向左弯。J占三格

q第一笔指中间格左半圆，第二笔，竖。不要挨着最下面的线。

X第一笔右斜，第二笔左斜，注意，写对称。

3请你们打开书第32页，描一个，写一个。（注意做到三个一）